Вступ

Результати роботи за навчальний рік – це результат виконання нашої  Освітньої програми та річного плану розвитку, які розроблені відповідно до освітнього законодавства України, а саме:

5. Закон України «Про освіту»;
5. Закон України «Про загальну середню освіту»;
5. Закон України «Про дошкільну освіту»;
5. Концепція Нової української школи та наступних документів, що прийняті на її виконання

Наша  робота направлена на виконання 9 ключових компонентів НУШ:
1.         Новий зміст освіти, оснований на формуванні компетентностей, потрібних для успішної самореалізації в суспільстві.
2.         Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
3.         Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
4.         Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
5.         Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
6.         Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
7.         Нова структура школи, яка дає змогу добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.
8.         Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
9.         Сучасне освітнє середовище, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання учнів, освітян, батьків не лише у приміщенні навчального закладу.
Весь освітній процес був направлений на формування ключових компетентностей, а саме:
01 - вільне володіння державною мовою;
02 - здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;
03 - математична компетентність;
04 - компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;
05 - інноваційність;
06 - екологічна компетентність;
07 - інформаційно-комунікаційна компетентність;
08 - навчання впродовж життя;
09 - громадянські та соціальні компетентності;
10 - культурна компетентність;
11 - підприємливість та фінансова грамотність.
В ході формування ключових компетентностей ми маємо виробляти наскрізні вміння і навички ХХІ століття:

• Розв’язую проблеми
• Критично мислю
• Творчо мислю (креативність)
• Співпрацюю
• Ефективно спілкуюся
• Розвиваю власний емоційний інтелект
• Досліджую
• Організовую свою діяльність
• Рефлексую
• Читаю вдумливо

1. 5. «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливіcть сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.
   5. «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.
   5. «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

«Підприємливість і фінансова грамотність» забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.